Chuyên đề không chỉ cung cấp cơ sở lí luận về giáo dục STEM mà còn góp phần thống nhất nhận thức trong đội ngũ giáo viên về vai trò, ý nghĩa và cách thức tổ chức dạy học STEM ở cấp tiểu học – cấp học đặt nền móng quan trọng cho việc hình thành tư duy khoa học, tư duy công nghệ và năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh.
Tại buổi sinh hoạt, nội dung chuyên đề đã tập trung làm rõ những vấn đề cốt lõi sau:
- Làm rõ quan điểm, mục tiêu của giáo dục STEM theo tinh thần Chương trình GDPT 2018, nhấn mạnh việc tổ chức dạy học theo hướng tích hợp, gắn với thực tiễn, phù hợp với đặc điểm nhận thức của học sinh tiểu học; đồng thời định hướng phân hóa dần ở các lớp cuối cấp nhằm phát huy năng lực, sở trường của từng học sinh.
- Khẳng định vai trò của giáo dục STEM trong việc phát triển toàn diện các năng lực chung như tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo; đồng thời góp phần hình thành các năng lực đặc thù trong các lĩnh vực Toán học, Khoa học, Công nghệ, Tin học và Thẩm mĩ, giúp học sinh học tập chủ động, tích cực và hứng thú hơn.
- Phân tích mối quan hệ gắn bó, bổ trợ lẫn nhau giữa giáo dục STEM và các môn học trong nhà trường: Toán học đóng vai trò công cụ tư duy; Khoa học/Tự nhiên và Xã hội giúp học sinh khám phá, lí giải thế giới xung quanh; Công nghệ và Tin học hỗ trợ quá trình thiết kế, thực hành và ứng dụng; Mĩ thuật góp phần phát triển tư duy hình ảnh, thẩm mĩ; Tiếng Việt giữ vai trò then chốt trong giao tiếp, trình bày ý tưởng, báo cáo và phản biện kết quả học tập.
- Giới thiệu các hình thức tổ chức giáo dục STEM ở tiểu học như bài học STEM tích hợp trong môn học và hoạt động trải nghiệm STEM theo quy trình thiết kế kĩ thuật, góp phần rèn luyện cho học sinh khả năng quan sát, thử nghiệm, điều chỉnh và hoàn thiện sản phẩm.
- Trình bày quy trình tổ chức một bài học STEM và hoạt động trải nghiệm STEM đảm bảo tính khoa học, logic, phát huy tính tích cực của học sinh và phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi tiểu học.
Chuyên đề có ý nghĩa thiết thực trong việc giúp giáo viên xây dựng các hoạt động học tập gắn với thực tiễn, phù hợp đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh lớp 2, 3.
Thông qua các hoạt động STEM, học sinh được học bằng trải nghiệm, phát triển tư duy sáng tạo, khả năng giải quyết vấn đề, kỹ năng hợp tác và giao tiếp.
Qua đó, góp phần hình thành cho học sinh niềm yêu thích học tập, vận dụng kiến thức vào cuộc sống hằng ngày và phát triển năng lực một cách toàn diện.
Buổi sinh hoạt chuyên môn diễn ra trong không khí nghiêm túc, cởi mở, trách nhiệm và mang tính xây dựng cao. Các giáo viên trong tổ đã tích cực nghiên cứu tài liệu, trao đổi, thảo luận sôi nổi, chia sẻ kinh nghiệm thực tiễn, từ đó góp phần làm rõ tính khả thi và hiệu quả của việc vận dụng giáo dục STEM trong điều kiện thực tế của nhà trường.
Kết thúc phần lý thuyết, tổ chuyên môn thống nhất cao về nội dung chuyên đề, đồng thời xác định đây là nền tảng quan trọng để triển khai các hoạt động thực hành, giúp giáo viên từng bước chuyển từ nhận thức sang hành động trong tổ chức dạy học STEM.
TIN BÀICÔ GIÁO KHÚC THỊ NGỌC BÍCH
